Narodno obrazovanje

Ovaj članak predložen je za brisanje. Naveden je sljedeći razlog za brisanje:

nelekturirani strojni prijevod, bez uređivanja autora od stvaranja članka

Rasprava o brisanju dostupna je ovdje.Kod postavljanja predloška u članak, molimo Vas ne brišite sadržaj zbog kojeg je predložak postavljen.
Administratori, prije brisanja stranice provjerite što vodi ovamo, povijest stranice i evidenciju stranice.

Stranicu predložio: Hijerovit (razgovor) • Zadnje uređivanje:

Narodno obrazovanje koncept je utemeljen na pojmovima klase, političke borbe, kritičke teorije i društvene transformacije. Izraz je prijevod sa španjolskog educación popular [es] ili portugalski educação popular [pt] i umjesto engleske upotrebe kao kada se opisuje 'popularni televizijski program', popularan ovdje znači 'od ljudi'. Preciznije, 'popularno' se odnosi na 'popularne klase', koje uključuju seljake, nezaposlene, radničku klasu i ponekad nižu srednju klasu. Oznaka 'narodno' prije svega treba isključiti višu klasu i višu srednju klasu.

Narodno obrazovanje koristi se za klasificiranje širokog spektra obrazovnih nastojanja i predstavlja snažnu tradiciju u Latinskoj Americi od kraja prve polovice 20. stoljeća. Ova nastojanja su ili sastavljena od ili provedena u interesu popularnih klasa. Raznolikost projekata i nastojanja koja tvrde da su ili primaju oznaku popularnog obrazovanja čini taj pojam teško precizno definiranim. Općenito se može reći da je popularno obrazovanje klasno u svojoj prirodi i odbacuje pojam obrazovanja kao prijenosa ili 'bankovnog obrazovanja'. Naglašava važnost dijalektike ili dijaloškog modela između odgajatelja i učenika. Ovaj model je izuzetno detaljno istražen u djelima jednog od najistaknutijih popularnih pedagoga svijeta Paula Freirea .

Iako dijeli mnogo sličnosti s drugim oblicima alternativnog obrazovanja, popularno obrazovanje je poseban oblik sam po sebi. Riječima Liama Kanea: "Ono što razlikuje popularno obrazovanje od ' obrazovanja odraslih ', ' neformalnog ', ' učenja na daljinu ' ili 'cjelokupnog obrazovanja', na primjer, jest da u kontekstu društvene nepravde, obrazovanje nikada ne može biti politički neutralno: ako nije na strani najsiromašnijih i marginaliziranih sektora - 'potlačenih' - u pokušaju da transformira društvo, tada nužno stoji na strani 'tlačitelja' u održavanju postojećih struktura tlačenja, čak i ako je to nehotice."^[1]

↑ Kane, Liam. 2001. Popular Education and Social Change in Latin America. Russell Press. Nottingham, UK. str. 9. ISBN 1-899365-52-4

[1] Kane, Liam. 2001. Popular Education and Social Change in Latin America. Russell Press. Nottingham, UK. str. 9. ISBN 1-899365-52-4

[1]